《T.E.T.教师效能训练》是Dr. Thomas Gordon（托马斯.戈登）著作。托马斯.戈登博士是美国前白宫顾问、3次获得诺贝尔和平奖提名，他是著名心理学家，戈登国际培训公司创始人，在美国被誉为“沟通之父”。戈登博士在沟通和相关效能训练上卓有成就，著作了《父母效能训练手册》 、《领导者效能训练手册》、《T.E.T.教师效能训练手册》等。

本书一共11章，从师生关系、有效师生关系的模式、教师如何处理学生遇到的问题、积极聆听的多项用途等到教师如何提高课堂效率，教师如何让学校成为更好的教学场所。主要围绕学生、教师的相互关系和怎么提高这种关系的效能作为本书的主线，详细的阐述了师生关系的各种矛盾、冲突及教师怎样解决这些矛盾、冲突，从而更好的帮助学生全面发展和健康成长。

其中对我帮助较大的有以下几点：

一、教与学方面怎样区分好问题的属性

教与学方面怎样区分好问题的属性，即问题归属。因为建立良好师生关系的最主要的阻碍之一，就是无法理解“问题归属”这个概念。老师必须具备区分问题是属于哪一方的能力，有的问题来自学生的生活，是学生拥有的问题，而有的问题干扰了老师的需求，给老师造成了具体实质的影响，这是老师拥有的问题。

问题属于老师还是属于学生，老师需要采取截然不同的处理方式，而划分好问题属性的主要依据是问题对教师的教学是否具有实质的影响。教师可以问自己：“这一行为对我有具体实质的影响吗？我不接纳学生的某个行为，是因为我受到了妨碍、破坏、伤害，还仅仅是因为我认为学生不应该有如此的作为或反应？”

如果对于后者，答案是肯定的，问题就属于学生；对于前者，答案是肯定的，问题就属于老师。正因为这样，所以无问题区就显得很重要，只有师生关系处于无问题区时，教与学才有成效。

二、教师如何成为一名有效的顾问

教师如何成为一名有效的顾问？新时代的教师观告诉我们，教师再也不是以传播科学文化知识作为自己的主要目标，而是以激发学生的学习兴趣，指导学生的学习过程，关注学生人格的健康成长和个性发展，教师要成为学生发展和成长的促进者，新时代的教师更多的是充当一名顾问的角色，学生是学习的主体，要突出学生地位的主体性。

那教师如何成为一名有效的顾问了？首先，教师不仅有权利也有义务对学生有偏差的价值观、信仰施加影响，而对学生隐忍、假装接受，是不可取的；以教师的妥协、让步、牺牲需求让步学生也是不可取的。在这本书中，戈登博士给了一个积极且有建设性的提议：对于学生，你可以在他们的价值观方面成为一名有效的顾问。

首先，要让学生觉得你能“受雇于他”。因为大部分教师在学生眼里专业知识更多、更睿智博学、更富于经验、拥有更多的技能。即在学生看来，教师的“心理体积”相当大。因此，“教师通常都能被学生所雇。”这是从学生的角度，但教师要想成为一名有效的顾问，还需要向学生展示一下你能给学生带来什么，以及这对学生来说，有什么益处。

三、教师需要改变自我，成为更容易让学生接纳的教师

教师需要改变自我，成为更容易让学生接纳的教师。这与我国新时代教师观中的教师要做一个终身学习者和反思的实践者不谋而合。对于大部分教师而言，较容易接受改变学生或改变教室环境的办法，却难以接受去努力改变自己。但“自我改变”却是教师唯一可以自行做主的办法。教师普遍觉得以自我改变来改善师生关系的理念比较新鲜，他们认为，要改变也是改变学生，要求学生调整状态来更好的适应教师和学校环境。教学一般被视为培养青少年成长发展的职业，很少被看作一种教师的成长发展能让教学效果更显著的活动。

每个教师都承认在和配偶、朋友、同事、上级的关系中，有时候必须改变自己，使自己更容易为对方所接受，从而避免严重冲突。一个人的态度对另一个人多一点接纳，对一点理解，这些“自我改变”（哪怕是微小的改变）都可以显著的改善一个人和另一个人的关系。

改变自我并不是真像大部分教师想象的那么艰难。教师只有认真践行终身学习，勤于反思，不仅可以让自己更喜欢自己，而且学生也会更喜欢自己。教师的自我改变，可以让自己的学生更好的接纳自己。

通过这本书，我了解了一些新的观念，一些改善师生关系和提高教学效能的技巧，更好的做到让学生：“亲其师，信其道。”